성서 히브리어 – A 단계

성경 구절을 깊이 이해할 수 있는 능력을 길러 성경을 새롭게 깨달아보세요. 히브리어 성경을 원어로 읽으며 수세기동안 감춰있던 비밀들을 발견해보세요.

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과정 설명

Course Main Takeways
  • 시작일
    June 18, 2017
  • 수준
    초급
  • 주당 시간
    주 당 수업시간: 2시간
  • 기간
    수업기간: 9개월
  • 언어
    한국어
  • 인가
    학점인정: 3학점(예루살렘 히브리 대학교)

본 과정은 성서 히브리어를 소개하고, 고대 성서 본문을 해석해보는 과정입니다. 이 과정에서 수강생들은 이스라엘 현지 선생님뿐만 아니라 전 세계 수강생들과 상호 작용하게 됩니다.

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과정 개발자

오하드 코헨 박사

오하드 코헨 박사

오하드 코헨 박사는 예루살렘 소재 히브리대학의 언어연구학자로 활동하다 현재는 하이파 대학의 히브리어학부의 교수로 재직 중에 있습니다. 코헨 박사는 다수의 연구 보조금과 상을 받았는데, 그 중에는…

전체 프로필

강의계획서 요약

  1. 히브리어 알파벳: 그 때와 지금

    환영합니다. 자기 소개 시간을 가진 다음 히브리어 알파벳의 역사를 배우고자 한다. 히브리어 알파벳과 영어 알파벳의 관계를 살펴보고 8개의 히브리어 글자를 배울 것이다.

  2. 히브리어 알파벳, 계속

    둘째 단원에서 우리는 히브리어 알파벳 의 나머지 글자를 계속 배울 것이다. 이 단원을 마치면 히브리어 알파벳23자 모두를 알아볼 수 있게 될 것이다.

  3. 히브리어 모음

    이제까지 자음을 배웠으므로 우리는 이제 히브리어 모음을 배울 것이다. 우리는 히브리어 모음의 역사에서부터 시작해서 첫 모음[a]를 익히도록 하겠다.

  4. 모음 에-이-오- 우 (E-I-O-U)

    이 단원에서 우리는 나머지 히브리어 모음 [에-이-오-우] 공부를 계속한다. 창조 이야기(창세기1)의 간단한 본문을 벌써 읽을 수 있을 것이다.

  5. 'Dagesh' 와 음절나누기

    히브리어 자음과 모음을 배웠으므로 우리는 히브리어가 어떻게 자음 중복을 표시하고 단어의 음절을 어떻게 나누는지 배우게 될 것이다. 또한 우리는 이 단원에서 선악과 이야기(창세기3)의 구절을 읽고 토론할 것이다.

  6. 명사와 형용사

    히브리어를 읽고 발음하는 법을 배웠으므로 이제는 히브리 단어의 형태를 토론해 보기로 한다. 먼저 명사와 형용사의 기본 형태와 문법에서 시작할 것이다. 이러한 내용을 선악과 이야기(창세기 3)를 계속 읽으면서 논해볼 것이다.

  7. 쉐바 (Shewa)'

    이 단원에서 우리는 소리 체계로 다시 돌아가 “Shewa”라고 불리는 또 다른 음성 표기에 대해 배울 것이다. 우리는 바벨탑 이야기(창세기 11)를 통해 이 표기 법에 대해 토론해 볼 것이다.

  8. 히브리어 단어 구조

    히브리어는 단어를 어떻게 만드는가? 이 단원에서는 이 질문을 가지고 'Shoresh' (어근) 와 ‘Mishqal’ (패턴)과 같은 히브리어 용어에 대해서 배우게 된다. 또한 홍수 이야기 (창세기 6-8)에서 몇 절을 읽고 토론하게 될 것이다.

  9. 몇 가지 추가 모음

    이 단원에서는 단모음 [o] (qamatz-qatan) 와 축약모음을 배움으로써 음운론 공부를 완성하게 될 것이다. 그러한 모음들을 어떻게 찾을 것인지를 배우고 창세기 28장에 나오는 야곱의 꿈 이야기를 다루도록 한다.

  10. 정관사

    히브리어는 "a boy" 와 "the boy"의 차이를 어떻게 구별할까? 단원 10에서는 이 질문에 대한 대답을 찾고자 한다. 아울러 창세기 1장에 기록된 창조 이야기와 11장에 있는 바벨탑 이야기에 나오는 본문을 읽고 토론하게 될 것이다.

  11. 정관사 계속, 그리고 전치사 몇 개

    이 단원에서는 정관사의 특수한 형태에 대해서 계속 공부하며, 정관사와 전치사가 같이 올 경우에 대해서도 살펴본다. 아울러 창세기 3장의 선악과 이야기 중 몇 절을 읽고 토론한다.

  12. 연계형

    "나무 궤(a wood chest)" 와 "나무의 궤 (a chest of wood)"의 차이가 무엇인가? 이 단원에서 우리는 "~의 (of)" 의 관계를 히브리어에서 어떻게 표현하는지 배우게 될 것이다. 우리는 연계형의 실례를 창세기 본문을 가지고 살펴보게 될 것이다.

  13. 복수 연계형

    히브리어는 복수 명사의 "~의 (of)" 관계를 어떻게 표현할까? 그 질문에 대한 대답을 우리는 이 단원에서 할 것이다. 또한 가인과 아벨의 이야기도 토론하게 될 것이다.

  14. 독립 인칭 대명사

    나, 너, 그, 그녀… 이 단원에서 우리는 히브리어 독립 인칭대명사를 배울 것이다. 우리는 이 대명사의 실례를 가인과 아벨 이야기에서 찾아 볼것이다.

  15. 대명사 어미

    이 단원에서 우리는 히브리어가 "나의 말"과 "너의 말" 과 "그의 말"의 차이를 어떻게 표시하는지 배우게 될 것이다.
    우리는 또한 히브리어가 어떻게 비둘기와 노아와의 관계를 상징화하는지에 대해서도 토론할 것이다 (창세기 8).

  16. 특정적 구조

    히브리어는 “이새의 그 아들 (THE son of Jesse)” 과 “이새의 한 아들 (A son of Jesse)”의 차이를 어떻게 표시할까? 이 단원에서는 이 질문에 대한 대답하고자 한다. 우리는 이러한 구조의 실례를 창세기 21장의 하갈 이야기 안에서 찾아보게 될 것이다.

  17. 명사문

    왜 히브리어는 문장을 만들 때 동사가 필요 없을까? 우리는 이 단원에서 히브리어 명사문이 어떻게 만들어지는지에 대해서 배운다. 우리는 또한 창세기 29장 본문을 통해서 우물 근처에서 야곱과 라헬에게 무슨 일이 있었는지 보게 될 것이다.

  18. 명사문, 계속

    이 단원에서 우리는 히브리에서 명사문을 형성하는 다른 방식을 만나게 된다. 우리는 잠언 6:23의 저자가 어떻게 어려운 잠언을 명사문으로 만들어내는지 보게 될 것이다.

  19. 복습: 룻기

    이 단원의 목표는 속도를 좀 늦추어서 이제까지 우리가 성취한 것을 돌아보는 것이다. 우리는 룻기 1장에 기록된 룻과 나오미의 이야기를 읽으면서 이제까지 배운 문법적 내용들을 복습하게 될 것이다. 주인공의 이름이 어떻게 이야기를 조명해주고 있는가? – 이것이 우리가 던지는 질문 중의 하나이다.

  20. 카탈 동사

    이제까지 초급 단계에서 우리는 히브리어 명사와 형용사를 공부했는데 이제 이 단원에서는 그 중 셋째로 배울 내용인 동사에 대해서 공부한다. 우리는 동사의 접미사가 변하는 카탈 동사의 형태가 어떻게 달라지는지에 대해서 공부하게 된다. 이 단원을 공부하면서 카탈의 인칭과 인칭대명사가 관계가 있다는 것을 보게 될 것이다.

  21. 카탈의 번역

    카탈형의 의미는 무엇이며 어떻게 번역해야 할까? 이 단원에서 이 질문을 다룬다. 또한 히브리어가 특정 직접 목적어를 어떻게 표시하는지도 배우게 될 것이다. 우리는 이러한 내용의 예를 성경 여러 절에서 찾아볼 것이다.

  22. 카탈의 번역, 계속

    이 단원에서 우리는 계속해서 카탈 형의 의미와 번역에 대한 문제를 다룬다. 우리는 이 단원에서 카탈 형이 다른 문장에서는 어떻게 쓰이는지 그리고 이 부분에서 히브리어가 영어와 어떻게 다른지에 대해서도 알게 될 것이다.

  23. 복습: 룻기, 계속

    나오미는 왜 자기 이름을 마라로 바꾸려 하는가? 룻과 나오미가 모압에서 돌아왔을 때 무슨 일이 일어났는가? 이것은 우리가 이 단원에서 다루려고 하는 질문의 일부이다. 이 단원에서 배우는 내용을 통하여 전에 배운 내용을 복습한다. (룻 1-2)

  24. 익톨 동사

    우리가 배우게 될 둘째 동사형은 "익톨 (Yiqtol)" 이라 불리는 접두사변화형(prefix conjugation) 동사이다. 이 단원에서는 이 동사형을 어떻게 분간하며 히브리어는 이 동사형을 인칭에 따라 어떻게 표시하는지에 대해서 배울 것이다. 이 동사형의 인칭변화에도 역시 인칭대명사와 분명한 관계가 있다는 것도 발견하게 될 것이다.

  25. 익톨의 번역

    익톨형의 의미는 무엇이며 어떻게 번역해야 하는가? 이 단원에서는 이 질문을 다룬다. 우리는 성경의 다양한 본문을 사용하여 익톨의 여러가지 의미의 예를 보여줄 것이다.

  26. 익톨의 번역, 계속

    이 단원에서 우리는 익톨형의 의미와 번역에 대해서 계속 공부하게 될 것이다. 우리는 익톨형이 다른 문장에서 어떤 의미를 가지는지를 알게 되고 영어와는 어떻게 다른지도 발견하게 될 것이다.

  27. 복습: 룻기, 계속

    “안식할 곳” 과 룻을 위한 나오미의 계획 사이의 의미론적 관계는 무엇인가? (룻 3:1) 이 책의 저자는 “알다” 와 “눕다” 같은 동사의 함축된 의미를 어떻게 사용하는가'? 우리는 이 단원에서 복습을 통하여 이런 종류의 질문을 다루고자 한다. 수업을 진행하면서 이 전 단원에서 배운 내용을 복습할 수 있을 것이다. (룻기 3)

  28. 바익톨 동사

    우리가 배울 셋째 동사형은 바익톨형이다. 이 단원의 앞부분에서는 바익톨 동사의 모양을 어떻게 알 수 있는지에 대해 배울 것이다. 뒷부분에 가면 이 동사형의 의미는 무엇이며 어떻게 번역할지에 대해서 배울 것이다. 우리는 바익톨의 용법을 성경의 여러 본문을 통해 확인하게 될 것이다.

  29. 베카탈 동사

    우리가 배울 넷째 동사형은 베카탈형이다. 이 단원의 첫 부분에서 우리는 이 동사형을 어떻게 구분하는지에 대해서 배울 것이다. 둘째 부분에서는 이 동사형의 의미가 무엇이며 영어로 어떻게 번역할지에 대해서 배울 것이다. 우리는 다양한 성경 본문을 통하여 베카탈의 용법의 실례를 살펴볼 것이다.

  30. 30 이제까지 배운 내용

    이제까지 배운 내용 "이제까지 배운 내용" 은 이 코스의 마지막 모임에서 다룰 내용이다. 이 모임에서 우리는 이 코스를 거꾸로 돌아가서 첫 단원에서 지금까지 얼마나 많은 것을 배웠는지 우리가 왔던 길을 돌아보게 될 것이다.
    자, 이제 성경을 볼 수 있는 능력이 생겼으니 작별을 고할 때가 되었습니다:
    샬롬! 다음 과정에서 만납시다!

전체 강의계획서

학점인정: 3학점(예루살렘 히브리 대학교)

  • 예루살렘 히브리 대학교의 학점 취득 과정
  • 예루살렘 히브리 대학교로부터 학점 인정 유효
  • 이스라엘 성서연구원 정식 수료증 발급
  • 포럼:
    수강생들은 언제든지 강의와 관련된 사항을 질문하고 답변 받을 수 있습니다.
  • 녹화 수업:
    모든 수업은 녹화되므로 수강생의 요청에 따라 녹화된 수업을 언제든지 볼 수 있습니다.
  • 기술 지원:
    기술적인 문제가 발생하는 경우, 언제든지 기술 지원을 받으실 수 있습니다.
  • 추가 연습시간:
    선생님의 지도에 따라 일주일에 한번씩 질문/답변, 토론 시간을 가집니다.
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